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与孩子成功交流的重要技巧
顺畅地交流是孩子语言、智力、性格等多方面健康发展的基础。但是孩子与大人不一样,交流的方法非常重要,尤其是对于佩戴助听器和耳蜗的孩子!在现实生活中,我们见过不少家长因为无法与孩子正常交流而焦急哭泣,其实,问题的可能在于交流的方法不对。本期将与您分享5个与孩子成功交流的重要技巧,为您与孩子之间架起顺畅沟通的桥梁。
上海X助听器验配中心,10月国庆为回馈新老用户,特推出多种促销活动,选配助听器,您可以享受:
一,5大免费项目:
1.免费听力检测,2.免费现场试听,3.免费建立听力档案,4.免费保养助听器,5.免费调试各品牌助听器。
二,德国西门子助听器 :
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上海品牌折扣助听器验配中心(浦东八佰伴店) http://www.021children.com
地址:浦东新区东昌路600号东昌大楼405室(地铁9号线商城路/地铁2号线东昌路地铁站4号口,近浦东八佰伴 东昌路浦东南路路口) 电话:021-50807857
巧用“聆听泡泡”
与孩子交流,距离是关键。大家都知道,距离越远,声音越小,聆听越困难。聆听泡泡是指孩子与他人交流的可听距离,如图所示,如果您在跟孩子交流时,恰好处在聆听泡泡里面,孩子就能听到你的声音,如果超出了聆听泡泡的距离,孩子就会出现聆听困难。下面给大家一些关于“聆听泡泡”的建议:
1.不同的环境,聆听泡泡大小不同安静环境下,正常听力孩子的“聆听泡泡”的范围是1.5-2米,但在噪声环境下,“聆听泡泡”的范围需要保持在0.5米以内。
2.不同的听损程度,聆听泡泡的大小不同听损程度越重,聆听泡泡越小,听损程度越轻,聆听泡泡越大。每个孩子的聆听泡泡或多或少都会有差异,家长、老师或者听力师需要借助专业的评估表来找到孩子在安静以及噪声环境下的聆听泡泡,并记录下来,反馈给听力师,并注意在与孩子的交流中,始终处在聆听泡泡内。
3.培养孩子的好习惯一旦当你找到了孩子在不同环境中的聆听泡泡,并在交流中始终处在聆听泡泡内,孩子就有责任对你发出的声音做出回应,家长或老师要想办法培养孩子养成回应声音的好习惯。
宁耳听力地址:
1、上海品牌折扣助听器验配中心(静安中山北路店) http://www.phonak-ear.com
上海市、静安区、中山北路198号2002室(地铁8号线X北路站2号口,静安税务局楼上) 电话:021-36212989
2、上海品牌折扣助听器验配中心(浦东八佰伴店) http://www.021children.com
地址:浦东新区东昌路600号东昌大楼405室(地铁9号线商城路/地铁2号线东昌路地铁站4号口,近浦东八佰伴 东昌路浦东南路路口) 电话:021-50807857
3、上海品牌折扣助听器验配中心(普陀李子园店) http://www.021children.com
上海市、普陀区、交通路4703弄李子园X区23号楼510室(地铁11号线李子园站2号出口,同济大学上海天佑医院对面) 电话:152-2123-5618
4、上海品牌折扣助听器验配中心(闵行七宝店)http://www.mh-ear.com
上海市、闵行区、七宝七莘路3011号(地铁9号线七宝站6号出口,近松江九亭) 电话:021-56371137
5、上海品牌折扣助听器验配中心(宝山顾村店)http://www.resound-ear.com
上海市、宝山区、陆翔路111弄正大乐城3楼靠近镜泊湖路(地铁7号线顾村公园站,复旦大学附属华山医院对面) 电话:021-56702325
6、上海品牌折扣助听器验配中心(长宁中山公园店)http://www.sj-ear.com
上海市、长宁区、凯旋路1048号、16楼(地铁4号线延安西路站2号出口,近东华大学) 电话:400-009-3973
尽量减少噪声
众所周知,孩子需要更大的言语声,更小的环境噪声,(Hall et al, 2002),尤其在孩子学习语言的阶段,如果在噪声环境下与孩子交流,在不使用特殊设备(例如蓝牙麦克风或Roger络+)的情况下,聆听泡泡的范围需要保持在0.5米以内。 噪声会使孩子听不清楚别人讲话,导致孩子在交流中产生挫败感,以致于不再愿意对你说的话做出回应,因此,减少或远离噪声源以及使用Roger络+或蓝牙麦克风技术,鼓励孩子聆听,增加信心是很有的。
测试前准备:首先应当询问病史。测试前应简单询问受试者的听力情况,初步了解病史,包括听力损失发生的时间及可能的诱因,是否为进行性加重;是单耳还是双耳听力损失,或者哪只耳朵的听力较好;是否伴有耳鸣,耳鸣的音调、持续时间,是单耳还是双耳耳鸣;是否有噪音接触史、中耳炎病史及耳毒性药物使用史;家族中是否有人患同样的病,以及发病时间;助听器是用情况如何。询问病史不仅仅是了解受试者听力损失的发生发展过程。在此过程中,不仅要关注患者的陈述,还要观察患者的一些表现:例如转头用一侧耳朵来听,注意和观察测试者的口型,主动凑近来聆听,要求重复问题或是求助陪同者 才能回答询问,言语发音异常等。病史及其现场表现有助于测试者确定和选择讲解测试要求的方式、测试时的初始给声强度以及优先测试耳。
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